6月13日，荷塘区晨荷小学校园里热闹非凡，该区"我和花儿齐开放"项目式跨学科活动精彩登场。

各中小学校的孩子们，向大家展示自己种植的瓜果蔬菜、培植的蘑菇木耳、制作的酸菜豆腐、配制的环保驱蚊液以及种植研究小报等项目式跨学科学习成果，令人大开眼界。

此外，活动现场还有项目式跨学科课堂的真实再现，融合课堂有味有质有效。

"四步五跨"融合全面发展

"在‘双减’背景下，孩子的成长已不止于课堂。如何创新活动方式、重塑教育新样态，成为做好教育‘加减法’的新命题。"荷塘区教育局相关负责人介绍，早在2014年，该区就有了项目式跨学科学习探索意识，科学教研围绕"我和花儿齐开放"种植这一项目，以科学学科为中心，自主融合语文、数学、艺术等多学科知识和方法，引导学生进行学习，逐渐形成了主题系列化、内容课程化、活动结构化的课程体系和"四步五跨"的基本流程。

什么是"四步五跨"？四步包括播种、栽培、育苗、收成。五跨则是观察、测量、记录、展示、评估。

记者发现，基于"三化四步五跨"框架，各校立足实际，开展了一校一品种植项目。如晨荷小学找准了"城区老旧学校面积小、资源少、种植经验缺乏"等核心问题，把握"环境育人"的关键点，因地制宜打造廉廊、廉池生态园、廉廊种植微园，搭鸟巢、装风车、养鸭鹅、种水稻、栽果蔬，将学校文化之"小和"和人与动物、植物、自然和谐共生之"大和"紧密融合，形成了其特有育人环境。学校基于种植劳动教育，统筹设计"劳动教育+"融合课程体系，以劳育能，以劳育德，以劳育智美好。

再如美的学校，从"探究实践""思维态度""自然美好""社会责任"四个纬度出发，充分利用"开心农场""屋顶花园""教室绿植培护区""亲子植物角"种植场所，开展形式多样、品类丰富的种植实践活动。活动中融合科学、语文、劳动、美术等学科要素，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，促进了学生全面发展。

跨学科学习探究全面铺开

十年来，荷塘区各学校实现了从单一种植到体系种植，从单一学科到全程育人，从单打独斗到一校一品。通过不断学习、探索、实践、反思，"我和花儿齐开放"主题活动已成为该区科学的一枚金字招牌，其特色成果和经验，在国家、省、市级教研活动中多次分享。

目前，荷塘区有全国中小学科学教育实验校1所、株洲市科学实验校2所，有关种植跨学科学习研究结题和立项的省市级课题达20余个。同时，辖区科学教师队伍愈强，培育了孙江波、宾雨等在全国具有影响力的科学大咖，小学科学省特级教师、省小学科学名师网络工作室骨干教师、市级学科带头人及骨干老师有23人，占该区科学团队人数的40%。学生核心素养也在稳步提升，在种植技能、数据搜集、说写画演、信息技术、珍爱生命等方面也明显有提升；在近各级科技创新大赛中，获奖人数及与级别均大幅提高，获奖达200余项。

"如今，项目式跨学科学习探究已在荷塘区各学科全面铺开。"荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健表示，"双减"背景下，该区始终用"教研训评"四位一体的结构化思维来变革育人方式，破解跨学科学习面临的挑战和难题，以学校整体规划为主线、学科教师的设计与组织为主体、同一年级不同学科之间的横向联系为抓手、同一学科不同年级之间的纵向发展为链接，让项目式跨学科学习真正实现课本知识和学生生活的连接，引领学习新样态，让"双减"步伐行稳致远。