精准学习让教学更精准

——"前置学习"引导下的英语教学改革

日前，株洲市炎陵县"前置学习"引导下的英语课堂教学比武大赛在该县炎陵中学落下帷幕，全县英语骨干教师参加。

"前置学习"是指通过学生个性化自学，将学习任务提前。"前置学习"英语课堂新模式分为五个环节，即：确定任务→暴露问题→呈现问题→解决问题→检测问题。大赛前，为了精准、全面了解不同层次学生问题，实现有针对性地"教"，四位赛课教师提前给授课班级布置"前置"学习任务，即根据人教版教材单元的话题、功能、语法及词汇，借用《炎陵乡土英语》真实素材或真实事件，要求学生编成一段真实场景或真实事件的对话和文章，将不能编入对话和文章生词进行句子模块互译，即将一盘散沙似的词汇整合成有意义的句子模块。老师再将学生"前置学习"中暴露出的问题进行整理、筛选、重组等，以问题串或问题组的形式在课堂上展示。

大赛中，四位赛课教师对八下Unit9"Have you been to a museum?"进行单元教学案例展示，将风景名胜、特色美食等乡土资源以及学生"前置学习"的易错点、易混淆点融入听说课、阅读课、语法课、写作课，不但培养学生英语实际运用能力，而且能较好地解决英语预习难、效率低的问题。

大赛后，评委组评出一、二等奖各2个，并对"前置学习"引导课堂教学时间分配、学前指导、导入策略、作业批改等方面进行交流和探讨，作出科学和合理的调整，同时提出如何运用好"前置学习"编写个性学习教材。老师们一致认为，"前置学习"让学生精准提前学习、教师精准了解学生问题，最后精准落实教学目标。通过"做学教合一"的"前置学习"理念，促进优秀学生和困难学生同步发展，使课堂成为"教学相长，潜能开发，师生愉悦"的场所，实现课堂教学的高效率和高质量，为学生的终身发展奠定良好的基础。

据了解，《"前置学习"引导下的英语教学改革》是2020年被确定为株洲市教育教学创新立项项目，由垄溪乡学校副校长孟文霞主持。本项目是以《农村初中"语用英语"教学策略的实践研究》为依托，先后经历了四个阶段推进和探索。一是通过"前置学习"，师生共同参与、共同讨论、共同修改、共同编写了《炎陵乡土英语》教材，此教材获市一等奖、省二等奖。二是开展专题讲座、研讨课、示范课等推广提升活动。去年孟文霞副校长率先垂范在垄溪乡学校上一堂"前置学习"英语教学改革示范课；5月-6月初数次开展四种不同课型研讨，开启了前置学习"引导下的炎陵英语教学改革的浪潮。三是积极稳妥地进行了"前置学习"引导下的英语教学试点。四是通过从下到上全员参与的竞赛课加以普及提高。"前置学习"得到了全县初中老师的认可和赞同，解决了学生的"学"和教师的"教"的问题，同时炎陵乡土文化融入英语课堂，既传承了优秀的乡土文化，又提升了学生的英语核心素养。（作者：文霞、刘建华）