——炎陵县开展"前置学习"英语教学模式改革研讨活动

   近日，炎陵县"前置学习"英语教学模式改革研讨活动在该县垄溪乡学校落下帷幕，全县英语骨干教师参加。

  "前置学习"是指通过学生个性化自学实现学习目标任务前置。"前置学习"英语课堂新模式分为五个环节，即：确定任务——暴露问题——呈现问题——解决问题——检测问题。此项英语教学改革是以湖南省省级课题《农村初中"语用英语"教学策略实践研究》为依托，探索建构起来的农村初中英语教学新模式，旨在促进英语的深入学习。活动中，垄溪乡学校副校长孟文霞在该校125班上了一堂"前置学习"英语教学模式示范课。然后，参加活动的全县英语骨干教师就"前置学习"内容、课堂组织形式、课堂教学环节、教学时间分配等方面进行了深入研讨。

   大家一致认为，"前置学习"英语课堂教学新模式，突出了学生的自主学习和教师的针对性教学，彰显了"做学教合一"的"前置学习"理念，不但解决了学生不能独立"学"、教师不会针对性"教"的问题，更是从根本上解决了学生英语学习课前预习难、效率低的问题。该模式能有效改变偏远山区"教师累、学生困"的英语课堂教学现状，能较好地解决"学生如何学、教师如何教"的根本问题。大家共同展望，以"前置学习"指引英语课堂教学改革，构建农村初中"语用英语"教学体系，进一步将炎陵县本土文化和乡土资源以英语语言的形式进校园、入课堂、润心间，必将有效提高农村学校初中英语课堂教学效益，必将促进英语学科核心素养在课堂教学中开花结果。

   据了解，2020年11月，该英语教学改革被确定为株洲市教育教学创新立项项目并由孟文霞主持。此前，该项目先后历经了三个阶段的探索推进。一是通过"前置学习"，师生共同编写了初中七、八、九年级的《炎陵乡土英语》校本教材。该教材内容突出本土化、生活化、个性化，与国家课程目标一致化，并在株洲市优秀校本教材评选中获得一等奖，为"前置学习"英语课堂教学提供了明确的学习任务和丰富的教学资源。二是组织课题组成员积极稳妥地进行了课堂教学试点和探索，为模式的推广运用积淀了可操作的经验。三是通过广泛的专题讲座、研讨课、示范课等推广提升活动，推动了课堂教学转型，促进了学科和核心素养的深度融合。

                                                                                                                             审核：汪美群