响应国家脱贫攻坚政策，结合县局安排，学校具体部署，本学期由我帮扶渌口镇鸿仙中学六年级23班谭江南同学。

  谭江南同学家住凳头村黄泥塘，家中有4口人，这是个重组家庭，爸爸带着她，新妈妈带着一位同龄妹妹，四个人组成了一个新家。爸爸长期外出打工，新妈妈没有工作，在家全心照顾姐妹俩，家中的一切重担就落在了外出打工的爸爸身上。

  “不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队。” 这是全校领导和教师恪守的关爱目标和原则。我作为一名英语教师，一名班主任更能深刻得体会到关爱贫困学困生的重要性。

  这一年，我担任五、六年级四个班的英语教学工作。刚开学就发现潭江南这名同学，内向，怕生,做事认真，尊重老师，但学习上兴趣不大,上课总是走神，不回答问题，英语的习题、默写等任务总是出错很多,很不认真。这到底是什么原因呢?经过观察和入户走访，发现她学习习惯稍差，上课不认真听讲，总是低头忙自己的，再就是由于家中的特殊原因，父亲只顾着打工，很少过问孩子的学习成绩，母亲水平有限，在学业上无法帮助她。久而久之造成了她学习有点吃力的状态。

当我了解到这种情况后，我先为她找了一个好“对子”，让同学带着她学习，逐渐形成自己的学习模式。在课上我找时机请她回答问题，而且问题会逐渐加难，并及时表扬她的进步，让她感受到自己实实在在的进步，从而更有信心。此后，谭江南课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，经常过来问问题。种种迹象表明她已转入主动积极的学习。临近期中考试，谭江南同学的学习不断在进步，我很欣慰。

在接下来的时间里，我一有时间就找谭江南谈心，利用课间及闲余时间让她帮老师和同学做一些力所能及的事情，让她有成就感，帮她树立自信。

  我相信，其实每个学生都有可塑性，身为教师，如果能对所有学生都多一点关爱，尤其是对学困生再多一点爱的话，相信我们的努力会造就更多的有用之才。我会继续帮扶谭江南同学，尽我最大的力量助她逐梦！