在这秋风送爽的好时节，为不断提高各学校语文教师的阅读教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，切实提升渌口镇小学语文教师教育教学技能，激发学生的阅读兴趣，努力打造高效课堂。11月7日下午，本学期小学语文共同体第二次教研活动在渌口镇松西子小学开展。活动内容以观课、议课，经验交流为主。参加本次活动的有：小学语文共同体全体组长、松西子全体语文教师、其他学校二、六年级语文任课教师及蹲点领导张艳军校长。

今天活动的第一堂课是由松西子小学唐艳洁老师执教的《海滨小城》。唐老师先创设了一个情景，出示美丽的图画，带领孩子们游览海滨小城。然后引导孩子自由度课文4-6自然段，思考课文分别写了小城哪几个地方的景色，接着重点带领孩子们研读了第一自然段，教给孩子寻找关键句和运用关键词理解文段的意思的方法，然后就出示小组合作学习单，让孩子们分头行动，各自游览，小组交流感受。授之以渔，扶得自如，孩子们汇报很精彩。紧接着，教师又精心选了一篇结构类似的小短文让孩子们应用学过的方法分析，这种活学活用迁移的学习方式，既将语文的阅读教学与写作教学有机结合，又提高了阅读教学的有效性，还为习作教学提高方法和素材，提升学生的语文综合素养。

今天语文教研共同体活动的第二堂课是由明德小学张咪老师执教的《夏天里的成长》。她首先从中心句“夏天是万物长大的时期”入手，体会植物动物乃至万物的长。然后重点研读第二自然段，抓住“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话，反复诵读，引导学生理解文章是围绕生物在夏天生长速度特别快这个中心意思来写的。然后让学生欣赏夏天里生物生长的图片，进一步直观感受夏日里那活生生看得见的长。从而指导有感情地朗读这一段，最后引导学生体会作者为什么能把这一段写得这么形象呢？让学生明白就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。

总之，《海滨小城》在语文要素上与《夏天里的成长》有一脉相承之妙，也让我们看到了语文同一要求在不同年级，不同单元（普通阅读单元与作文单元）的侧重点是不一样的 。

在课后的议课环节中，听课老师进行了畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点，易霞英老师、龙凤老师、沈慧姣老师、邓卓瑛老师等也真诚的提出了自己的教学设想，最后蹲点领导张艳军校长进行了精彩的总结。他们肯定了在场所有教师的认真肯钻的态度，也提出需要研究的方向。

本次活动收到了良好的效果，充分发挥了交流、学习、提高的功能，为语文教研共同体活动做了一个好的示范，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞,激起更多语文教学智慧的火花。