【督导背景】

课堂是教育教学的主阵地，是学生知识获取和能力提升的来源，也是教师能力素养自我提升、专业成长的主阵地，同时教师也是开展课堂教学的实施者和组织者。学校秉承教育新理念，力求让每一位孩子都能在课堂上学到知识，找到快乐，体验幸福，真正实现乐学、好学。

【督导方式】

本学期学校督导室与全体行政、教研组长、年级组长对各学科教师的课堂教学工作情况开展了每周一次的不定期随堂课督查活动。

【督导内容】

    一、教师的教案是否超前一周以上，反思是否及时。

    二、教学准备工作是否充分（PPT课件、微课视频、导学案等）。

    三、教师的课堂教学组织是否有效，与学情相符。

    四、学生学习的参与度和热情度。

    五、学生知识掌握情况及效果。

【督查小结】

     一、优点

（一）教师责任心强。教学中老师们都能做到有备而来，课堂教学落到实处。教学准备充分，能将信息化手段与学科很好的结合进行教学。

（二）情境化教学运用广泛。大部分教师课堂上均采用情境化教学，用丰富的表达、具有感染力的语言带领学生进入预设情境中进行学习。低年段教师多采用游戏方式进行授课，符合学生的年龄特点，学生接受度较高。

（三）小组学习成常态。教师在课堂上有意识的训练学生进行小组合作学习，高年段的学生已养成了良好的合作习惯且能达到一定的效果。

（四）学生学习的参与较高。听课中，各班学生都能积极、热情、饱满的参与到学习当中来，主动学习，师生互动交流，共同探讨问题，但仍有少部分学生消极对待学习。

    二、不足之处

    （一）活动环节实效性问题。教师在课堂上设计的有些活动是否具有实效性，是否能达到教学的目的，这个方面还需要细心的思考。

    （二）课堂教学方式的问题。并不是所有的学科、所有的内容都适合或都需要进行小组合作学习，我们只在有需要的时候进行采用。听课中，有的教师为了能体现小组合作，把学生可以独立完成的练习也设计成了小组合作，学生体会不到小组合作的作用，学习的效果自然也就大打折扣了。

    三、思考

"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"在课堂中，教师的教学也是可以仁者见仁，智者见智的。根据本班学生的实际学习情况来设定教学环节，只要能达到既定的目标，实现学习的目的，可以采用任何一种方式、方法来教学。

本学期以来，随堂听课虽然次数不多，但坚持推进，并且全体行政和教研组长、年级组长共同参与，大家集思广益，畅所欲言，每一次听课后的评课都是一次思维火花的碰撞，灵感的迸发，让听课者和授课者都能从中有所收获。我们的教学质量也正在逐步的得到提高，但教学之路漫漫其修远兮，我们也仍有许多的地方有困惑、有疑问、有阻碍，还有很多需要改进和思考的地方。如：现在的小学教师号称"万金油"，哪里空缺补哪里，很多学科的教师都存在"教非所学"的问题，这对学生知识的系统化、体系化学习造成了很大的阻碍，什么时候才能真正做到专业对口呢？对于班级存在的学困生，家长又不配合的情况下，怎么才能做到更好的带动他的学习积极性呢？